استخرج من النص الكلمات الدالة على سعادة الأم قبل الحادثة و الكلمات الدالة على حزنها بعد الحادثة /ثم بين الحقل المفهومي للكلمات: الكابوس، الحرب.
ﻣﺎ اﻟﺬي أراد اﻟﻜﺎﺗﺐ أن ﻳﻌﺒﺮ ﻋﻨﻪ ﻣﻦ ﺧﻼل ﺻﻮرة اﻷﻃﻔﺎل وﻫﻢ ﻳﻠﻌﺒﻮن؟
ﻣﺎ اﻟﺮﺳﺎﻟﺔ اﻹﻧﺴﺎﻧﻴﺔ اﻟﺘﻲ أراد اﻟﻜﺎﺗﺐ إرﺳـﺎﻟﻬﺎ ﻣـﻦ ﺧﻼل ﻣﻮﺿﻮع اﻟﻤﺴﺮﺣﻴﺔ؟
ﻓـــﻴﻢ ﺗﻤﺜﻠـــﺖ ﻣﺄﺳـــﺎة اﻷم ؟ أ ﻫـــﻲ ﻣﺄﺳـــﺎة ﻓﺮدﻳـــﺔ أم ﻣﺄﺳﺎة ﺟﻤﺎﻋﻴﺔ ؟
ﻣـــﺎذا ﻣﺜـــﻞ ﺣـــﺎدث اﻻﻧﻔﺠـــﺎر اﻟـــﺬي ﺳـــﺒﺒﻪ اﻟﻘﺼـــﻒ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﺘﻄﻮر اﻟﺸﺨﺼﻴﺔ ؟
ﺻــﻮر اﻟﻜﺎﺗــﺐ ﻣــﻮﻗﻔﻴﻦ ﻣﺘﻨﺎﻗﻀــﻴﻦ ﺗﻤﺎﻣــﺎ ﻟﺸﺨﺼــﻴﺔ اﻷم. ﻣﺎ اﻟﺬي أرادﻩ ﻣﻦ ذﻟﻚ؟
ﺗﺘﺒـــﻊ اﻟﺘﻄـــﻮر اﻟـــﺪراﻣﻲ ﻟﻠـــﻨﺺ وارﺻـــﺪ أﻫـــﻢ أﺣﺪاﺛـــﻪ وﻣﺪى ﺗﻔﺎﻋﻞ اﻟﺸﺨﺼﻴﺔ اﻟﻤﺤﻮرﻳﺔ ﻣﻌﻪ.
ﻣــﺎ اﻟــﺪور اﻟــﺬي ﻟﻌﺒﺘــﻪ اﻟﻤــﺮأة اﻟﻀــﻴﻔﺔ ﻓــﻲ اﻟﻜﺸــﻒ ﻋﻦ ﺷﺨﺼﻴﺔ اﻷم؟
ﻫـــــﻞ اﺳـــــﺘﻄﺎع اﻟﻜﺎﺗـــــﺐ ﻣـــــﻦ ﺧـــــﻼل ﻫـــــﺬا اﻟﻌﻤـــــﻞ اﻟﻤﺴﺮﺣﻲ ﻷن ﻳﻨﻘﻞ ﻟﻨﺎ اﻟﻤﻌﺎﻧﺎة ﻣﻦ ﺟﺮاء اﻟﺤﺮب ؟ ﻣﻦ ﺧﻼل أﻳﺔ ﺷﺨﺼﻴﺔ وﻓﻖ ﻓﻲ ذﻟﻚ ؟
ﻋﻠﻞ اﻟﻨﻈﺮة اﻟﺘﻔﺎؤﻟﻴﺔ اﻟﺘﻲ ﻗﺪم ﻣﻦ ﺧﻼﻟﻬﺎ اﻟﻜﺎﺗـﺐ ﺷﺨﺼﻴﺔ اﻷم ﻗﺒﻞ اﻟﺤﺎدث ؟
ﻣـــﺎ دﻻﻟــــﺔ ﻋــــﺪم رﻏﺒـــﺔ اﻷم ﻓــــﻲ أن ﻳﺼــــﻴﺮ أﻃﻔﺎﻟﻬــــﺎ رﺟﺎﻻ؟
ﻣــﺎ ﺳــﺮ ﺑﻘــﺎء اﻷم ﺣﻴــﺔ وﻣــﻮت أﻃﻔﺎﻟﻬــﺎ ﻣــﻦ اﻟﻨﺎﺣﻴــﺔ اﻟﺪراﻣﻴﺔ ؟
ﻫــﻞ ﻧﺠــﺢ اﻟﻜﺎﺗــﺐ ﻓــﻲ ﺑﻨــﺎء اﻟﻤﻮﻗــﻒ اﻟــﺪراﻣﻲ ﻣــﻦ ﺧﻼل ﻣﻌﺠﻤﻪ اﻟﻠﻐﻮي ؟ ﻋﻠﻞ
أﺗـــﺮى اﻟﻨﻘـــﺎش اﻟﻔﻠﺴـــﻔﻲ ﻓـــﻲ آﺧـــﺮ اﻟﻤﺸـــﻬﺪ ﻳﺨـــﺪم ﺑﻨﺎء اﻟﻨﺺ أم أن اﻟﻜﺎﺗﺐ أﻗﺤﻤﻪ إﻗﺤﺎﻣﺎ ؟
-ﻣﺎ دﻻﻟﺔ ﻋﺪم اﻛﺘﺮاث رواد اﻟﻤﻘﻬﻰ ﺑﻤﺎ ﺟﺮى ؟
ﻳﻌﺘﻤــــﺪ اﻟﻌﻤــــﻞ اﻟﻤﺴــــﺮﺣﻲ ﻋﻠــــﻰ اﻟــــﻨﻤﻂ اﻟﺤــــﻮاري ﻋﻤﻮدا وﻫﻴﻜﻼ ﻟﻠﻤﺴﺮﺣﻴﺔ.
ﺑﻴﻦ ﺧﺼﺎﺋﺼﻪ ﻓﻲ ﻫﺬا اﻟﻨﺺ ﻣﻦ ﺣﻴﺚ :
–ﻣﻼءﻣﺘﻪ ﻟﻠﺸﺨﺼـﻴﺔ ، ﻗﺪرﺗـﻪ ﻋﻠـﻰ رﺳـﻢ ﻣﻼﻣﺤﻬـﺎ ، ﻣﺴﺎﻫﻤﺘﻪ ﻓﻲ اﻟﺘﻄﻮر اﻟﺪراﻣﻲ ﻟﻠﻤﺴﺮﺣﻴﺔ .
ﻣــــﺎ اﻟــــﺬي أﺿــــﻔﺎﻩ اﻟﺤــــﻮار ﻓــــﻲ آﺧــــﺮ ﻣﺸــــﻬﺪ ﻣــــﻦ اﻟﻤﺴﺮﺣﻴﺔ؟
-ﺗﺨﻠﻠـﺖ اﻟﻤﺴــﺮﺣﻴﺔ ﺑﻌـﺾ اﻟﻤﻘـــــــﺎﻃﻊ اﻟﻮﺻـﻔﻴﺔ واﻟﺴــﺮدﻳﺔ .ﻫــﻞ ﺗﺮاﻫــ ﺟـﺰءا ﻣــﻦ اﻟﻌﻤـﻞ اﻟﻤﺴـرﺣﻲ ؟ ولماذا؟
ﻟﻘـﺪ ﺣﺎﻓﻆ اﻟﻜﺎﺗـﺐ ﻋﻠـﻰ اﻟﻨﺴﻖ اﻟﻤﺴـﺮﺣﻲ ﻣﻤـﺎ ﺟﻌـﻞ اﻷﺣـﺪاث ﻣﻨﺴﺠﻤﺔ . أﺑﻨﺎء اﻟﺸﺨﺼــﻴﺔ اﻟﻤﺤﻮرﻳﺔ اﻋﺘﻤﺪ أم ﺑﻨﺎء اﻷﺣﺪاث ؟
–ﻋﻠﻞ ﺑﺸﻮاﻫﺪ ﻣﻦ اﻟﻨﺺ.
ﻛﻴﻒ ﺳﺎﻫﻢ ﺣﺎدث اﻻﻧﻔﺠﺎر ﻓﻲ اﻟﺒﻨﺎء اﻟﺪراﻣﻲ ؟
-وﺿﺢ ﻣﺴﺎﻫﻤﺔ اﻟﺤﻮار ﻓﻲ ﺑﻨﺎء اﻟﻤﻮﻗﻒ اﻟﺪراﻣﻲ ؟
