تحضير درس منهجية استقراء أدوات الجغرافيا للسنة الأولى ثانوي

فهرس الدرس:

الاشكالية

الإشكالية:

السندات والتعليمات: اعتمادا على السندات التالية: نصوص الكتاب المدرسي ص 16- والوثائق ص 20-21 -24-25-28

– منهجية استقراء الخريطة: يتم استقراء الخريطة وفق المنهجية التالية:

أ- تقديم الوثيقة: طبيعة الوثيقة (موضوعها، تاريخها، مصدرها) موضوعها موضح من خلال عنوانها، وهو مفصل بواسطة المفتاح

ب- التحليل: يتم التحليل بناء على أساسيات الخريطة.

ترجمة مقياس الخريطة لمعرفة حجم وأبعاد الظاهرة الممثلة
تحديد اتجاه الخريطة ويعين الشمال الجغرافي بسهم في أعلى الخريطة
تحديد الموقع الفلكي بواسطة إحداثيات الجغرافية( خطوط الطول ودوائر العرض) لمعرفة المناخ السائد في المنطقة والمنطقة الحرارية.
تحديد الموقع الجغرافي بالنظر إلى المعالم الجغرافية ( كالقرب أو البعد من المسطحات المائية)د
استخراج المعلومات التي تتضمنها الخريطة انطلاقا من مفتاحها
تحديد وشرح الظاهرة محل الدراسة.
المقارنة واستخلاص أوجه الاختلاف والشبه.

ج- الاستخلاص: تقديم حوصلة حول موضوع الخريطة

2- منهجية دراسة وثيقة (شكل بياني أو جدول إحصائي):

تقديم الوثيقة: – طبيعة الوثيقة (موضوعها، تاريخها، مصدرها)
التحليل: تقديم ملاحظات حول محتوى الوثائق المعطاة من حيث التطور، التباين، التنوع.
الاستخلاص: وضع حوصلة للموضوع المطروح وتقديم الحلول المقترحة.

– منهجية دراسة هرم أعمار السكان: يتم تحليل هرم أعمار السكان وفق المنهجية التالية:

أ- تقديم الوثيقة: نوع الهرم، تاريخه، مصدره، الدولة المعنية

ب- تحليل الوثيقة:

ملاحظة وشرح التفاوت بين الجنسين.
شرح النقص المسجل لكل فئة (شباب، كهول، شيوخ) بالاستعانة بمعطيات علمية وتاريخية وديمغرافية.
ملاحظة نسب الفئات الكبرى للأعمار لاستنتاج أمد الحياة، فتوة، شيخوخة السكان ونتائج ذلك.

ج- الاستخلاص: استخلاص الحصيلة التي تقدمها معطيات الهرم وتصور الأفاق المستقبلية للسكان.