شرح معنى الانسجام في اللغة العربية للسنة الرابعة متوسط

2- ادوات الانسجام:

• السّياق: يعتبر السّياق أداة معرفية حقّقت نجاحا معتبرا في دراسة النّصوص، وهو الإطار العام الّذي تنتظم فيه عناصر النّصّ ووحداته اللّغويّة، ومقياس تتّصل بواسطته الجمل فيما بينها وتترابط، حيث أنّه ومن خلال السّياق يفهم معنى الكلمة أو الجملة وذلك بوصلها بالّتي قبلها، أو بالّتي بعدها حتّى تتّضح الدّلالة، فعند قراءة أيّ نصّ نعرف نوعه ومضمونه وهذا ما يقرّبنا من فهم النّصّ ويجعله منسجما.
• التّغريض: هو ما يتعلّق بالارتباط الوثيق بين ما يدور في النّصّ وأجزائه وبين عنوانه أو نقطة بدايته ( الكلمة المحوريّة)، وبالتّالي فإنّ للنّصّ مركز تحوم حوله بقية الأجزاء.

ومنه يتبيّن أنّ التّغريض له علاقة وطيدة تجمع بين موضوع الخطاب (النّصّ) وعنوانه، فالعنوان يشكلّ ثروة مهمّة من الزّاد المعرفيّ يستطيع المتلقّي من خلاله النّفوذ إلى داخل النّصّ ويمدّه بزاد ثمين لتفكيك النّصّ ودراسته، إضافة إلى تقديمه المعونة الكبري في ضبط الانسجام للنّصّ وفهم غموضه، بل هو المحور الّذي يشكل هويّة النّصّ.

• التّأويل المحلّيّ:  هو قدرتنا على تأويل ما جاء في النّصّ من مفردات تجمع بينها علاقات تجعلها منسجمة مع بعضها.

فالقارئ ملزم بضرورة تأويل وشرح الأفكار الواردة في النّصّ تأويلا صحيحا يتناسب مع مبتغى وهدف النّصّ، وألاّ يؤوّل الأفكار تأويلا خاطئا.

• التّشابه: عند قراءة أي نصّ يجب على المتلقّي أن يستحضر أفكارا متشابهة مع ما جاء في النّصّ وذلك قصد إثراء مناقشة النّصّ وتحليله، بتقديم أفكار مماثلة، وهنا يتحقّق التّناص بحيث تجمع نصوص ومعلومات متعدّدة في نصّ واحد.
• الخلفيّة المعرفيّة: وهي وسيلة من وسائل تحقيق الانسجام ويتمّ ذلك عن طريق المعارف القبليّة، الّتي تمّ تلقيها من قبل، أي الحمولة المعرفيّة الّتي يتوفّر عليها القارئ، والّتي تساعد في عملية التّحليل، فلا يجب على محلّل النّصّ أن يحلّله وهو خالي الوفاض بل يجب عليه  استحضار معارفه وقراءاته حول موضوع الّذي تناوله النّصّ، ليساهم في إغناء عمليّة التّحليل، ويكون عنصرا فعالا ومشاركا في إنتاج المعلومة ولا يكتفي بالاستهلاك فقط.
• استخلاص البنية الكبرى: أي معرفة القضيّة الأساسيّة الّتي يدور حولها النّصّ والّتي بدورها تتفرّع إلى قضايا صغرى وأفكار جزئيّة، ولكيّ يصل القارئ إلى هذه البنيات عليه أن يحذف الأفكار الزّائدة ليستخلص المهمّ منها.