تحضير نص تحية العلم الوطني للسنة الثانية متوسط
اكتشف الفكرة العامة :
1 ـ لمن وجّه الكاتب تحيّته وسلامه ؟ ج : للعلم الوطنيّ .
2 ـ ماذا يعتبر العلم الوطنيّ عند كل دولة ؟ ج : أحد رموز سيادتها .
3 ـ بم تشعر عند تحيّته ؟ ج : بالفخر والاعتزاز .
4 ـ ما واجبنا نحو علم الوطن ؟ ج : احترامه والحرص على بقائه مرفرفا شامخا .
العلم الوطنيّ رمز سيادتنا ، وعلة فخرنا ، لذلك وجب علينا احترامه ، فعزّتنا من عزّته لذلك وجب علينا العمل على رفعه خفّاقا ، قدّموا فكرة عامة تخدم النّصّ .
?ـ الفكرة العامّة :
ـ تمجيد الكاتب لعلم العزّة والسّيادة وإشادته بأصالته التّاريخيّة .
ـ ضرورة تمجيد الرّاية الوطنيّة ووجوب الحرص على إعلائها.
الفقرة الأولى [ على صورة … بألوانك ] قراءتها وتذليل صعوباتها :
1ـ ماذا يمثّل العلم ـ حسب الكاتب ـ ؟ ج : صورة البلاد … جامع الأوطان .
2 ـ ما علاقة العلم بالوطن ؟ ج : تجسّمت في العلم روح الوطن المحبوب .
3 ـ ما أثر الرّوح الوطنيّة على العلم ؟ ج : تنشد أغاني الشّرف وأناشيد الحميّة وتمثل صور التّفاني والوطنيّة …
أثري لغتي : الظّفر : النّصر ـ التّفاني : الإخلاص في العمل .
قدّم الكاتب ألف تحيّة لعلم وطنه ، لتنعكس التّحيات روحا وطنيّة يفوح منها عبق الشّرف والتّفاني ، فما الفكرة التي ترونها مناسبة لهذا ؟
?ـ الفكرة الأساسيّة الأولى :
1 ـ تحيّة إكبار للعلم الوطنيّ ملؤها الاعتزاز والتّقدير .
2 ـ حقيقة العلم عند الكاتب وعلاقته بالرّوح الوطنيّة .
الفقرة الثانية [ على بنودك … سلام عليك ] قراءتها وتذليل صعوباتها :
1 ـ كيف تقابل خيانة المارق ؟ ج : تحل عليه اللّعنة والنّقمة .
2 ـ ماذا يتلو الوطنيّ الصّادق ؟ ج : ألفاظ المجد وسطور الشّرف .
3 ـ تظافرت الجهود لوصول العلم إلى صورته الحاليّة ، كيف تمّ ذلك ؟
ج : حاكته يد الأمّهات ، وطرّزته يمين الأخوات ، وزركشته دماء الآباء والأجداد .
4 ـ ماذا يُمَثّل في طيّات العلم ؟ ج : الوطن وكلّ من نحبّ في الوطن .
علم راف بالتّضحيات واجتمعت لإعلائه كل الفئات ، جدير بأن يأخذ طابع التّقديس وواجب الاحترام . هاتوا فكرة تناسب هذا .
أثري لغتي : الزّاهرة : البهيّة والحسنة ـ زركشتك : نسجتك بألوان عديدة .
?ـ الفكرة الأساسيّة الثانية :
1 ـ العلم ميراث الأجداد وقيصر بين الخائن والوطنيّ .
2 ـ قدسيّة العلم مستمدّة من تاريخه التّليد وإيحاءاته الجليلة .
الفقرة الثّالثة [ دقّ النّفير … اليوم ] قراءتها وتذليل صعوباتها :
1 ـ ما اليوم المقصود في قول الصّائح ؟ ج : يوم المجد والحريّة والاستقلال .
2 ـ ما علامات هذا اليوم ؟ ج : يدقّ النّفير فيكهرب القلوب ـ تضجّ الطّبول ـ تصهل الخيول ـ تعبس الجباه ـ تتلمّظ الشّفاه .
أثري لغتي : كهرب : جعلها مضطربة ـ عبست : تقطّبت وتجهّمت استياء .
إذا تعلّق الأمر بالوطن فسيهبّ كل أبناء الوطن للدّفاع عنه ، فيكون أوّل مطلب عندهم : الحريّة وسلامة الوطن . قدّموا فكرة تتناسب ومضمون الفقرة .
?ـ الفكرة الأساسيّة الثالثة :
1 ـ تحقيق المجد مرهون بالوحدة الوطنيّة .
2 ـ علامات يوم المجد .
الفقرة الثّالثة [ دقّ النّفير … اليوم ] قراءتها وتذليل صعوباتها :
1 ـ ما اليوم المقصود في قول الصّائح ؟ ج : يوم المجد والحريّة والاستقلال .
2 ـ ما علامات هذا اليوم ؟ ج : يدقّ النّفير فيكهرب القلوب ـ تضجّ الطّبول ـ تصهل الخيول ـ تعبس الجباه ـ تتلمّظ الشّفاه .
أثري لغتي : كهرب : جعلها مضطربة ـ عبست : تقطّبت وتجهّمت استياء .
إذا تعلّق الأمر بالوطن فسيهبّ كل أبناء الوطن للدّفاع عنه ، فيكون أوّل مطلب عندهم : الحريّة وسلامة الوطن . قدّموا فكرة تتناسب ومضمون الفقرة .
?ـ الفكرة الأساسيّة الثالثة :
1 ـ تحقيق المجد مرهون بالوحدة الوطنيّة .
2 ـ علامات يوم المجد .
الفقرة الرّابعة [ عندما تختلج … سلام الله عليك ] قراءتها وتذليل صعوباتها :
1 ـ ماذا يحدث عند رؤية العلم ؟ ج : تختلج القلوب في الصدور ـ ترتفع الأيدي إلى الرّؤوس المنحنية ، وتصيح الأفئدة قبل الأفواه ( على الرّاية المحبوبة السّلام ) .
2 ـ ما العهد الذي قطعه الكاتب للعلم ؟ ج : خدمته بكلّ قواه والتّضحية في سبيله .
أثري لغتي : المهج : الأنفس .
يضطرب قلب كلّ وطنيّ مخلص إن رأى علم وطنه خفّاقا ، فيعقد معه العزم على خدمته والتّضحية في سبيله . قدّموا فكرة تتناسب ومضمون الفقرة .
?ـ الفكرة الأساسيّة الرّابعة :
1 ـ قدسيّة العلم تدفعنا لخدمته والتّضحية في سبيله .
2 ـ وطنيّة الشّاعر وتمجيده للعلم وراء تعهّده بخدمته والتضحية في سبيله .
ـ القيم المستفادة :
عش هكذا في علوّ ، أيّها العلم فإنّنــا بــك بعـــــد الله نـــعتصم
إن احـتقرت فالشّـعب مـــحتقر أو احترمت فإنّ الشّعب محترم
